都說(shuō)成都是一個(gè)來(lái)了就不想離開(kāi)的城市，不僅很多大學(xué)生愿意選擇在成都讀書(shū)深造，很多四川地級(jí)市的初中畢業(yè)學(xué)生也愿意選擇來(lái)成都讀書(shū)，不僅源于成都是省會(huì)城市。成都還有更多的魅力在吸引著更多的學(xué)生投入到成都的懷抱。

　　一、就業(yè)機(jī)會(huì)更多、薪資待遇更高

　　在四川范圍內(nèi)，成都是四川的省會(huì)一線城市，就業(yè)機(jī)會(huì)肯定比周邊其它市區(qū)更多，薪資待遇也更高，不得不承認(rèn)，在四川的多個(gè)省份中，成都的吸收人才的能力是最好的。隨著我國(guó)工業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。那就是國(guó)家最急需要數(shù)以億計(jì)的有技術(shù)技能型人才。近幾年，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，表現(xiàn)在一方面普通大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，初中、高中畢業(yè)的學(xué)生更難。另一方面國(guó)家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏。就業(yè)形勢(shì)告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景非常好。

　　二、師資力量更強(qiáng)、學(xué)習(xí)氛圍更濃

　　成都的地理優(yōu)勢(shì)和文化更能留住更好的老師，成都相比于其他四川地級(jí)市更能有好的師資力量。職業(yè)教育是大眾化的教育，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，有針對(duì)性進(jìn)行初中文化課的復(fù)習(xí)、鞏固，教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、進(jìn)度可視學(xué)生學(xué)業(yè)的情況而定，真正做到因材施教，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。高一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)放在文化課上，著重打好文化基礎(chǔ)。高二年級(jí)開(kāi)始選擇專業(yè)，打好專業(yè)課的理論基礎(chǔ)。高二、高三年級(jí)依據(jù)學(xué)生志愿，可分階段選擇出路，選擇第一條出路對(duì)口升學(xué)，這條出路適合學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生;第二條出路可選擇考取高職院校就讀大專或本科，這條出路適合有學(xué)習(xí)深造欲望、家庭收入較好的學(xué)生;第三條出路可由學(xué)校推薦到對(duì)應(yīng)單位工作。三條出路由學(xué)生自主選擇。

　　如今國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到了工業(yè)化經(jīng)濟(jì)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的效益已經(jīng)占有近半成的國(guó)家收入份額。對(duì)國(guó)家發(fā)展起到至了關(guān)重要部分。同時(shí)，工業(yè)社會(huì)的發(fā)展也要求有更多的工人來(lái)從事這項(xiàng)工作，所以，也來(lái)越多的人從田地里走到了工廠。那么職高學(xué)校相對(duì)高中學(xué)校有哪些方面的優(yōu)勢(shì)呢?

　　一、國(guó)家對(duì)職業(yè)高中教育的重視程度大大提高。

　　為了改善職業(yè)高中學(xué)校的辦學(xué)條件，大力發(fā)展職業(yè)教育，國(guó)家及各地方政府相繼出臺(tái)了大力發(fā)展職業(yè)教育的政策。對(duì)家庭困難學(xué)生給予減免學(xué)雜費(fèi)。各學(xué)校也有各自的獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)涉農(nóng)專業(yè)實(shí)行全免政策。

　　二、社會(huì)對(duì)職業(yè)高中生的需求量增大，提供的繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)更多。除就業(yè)外，學(xué)生還有另一條路可以選擇，那就是參加普通高考、成人高考、更可參加專為職業(yè)高中升高職業(yè)設(shè)置的高考，進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，到大學(xué)繼續(xù)深造。也可以參加各種專項(xiàng)培訓(xùn)。多方位的選擇提升自身的不足，滿足不同的社會(huì)需求。

　　三、職業(yè)高中生本身具有的一些優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。

　　1、職業(yè)高中生具有自身的專業(yè)特長(zhǎng)。

　　2、職業(yè)高中畢業(yè)生心態(tài)比較低。

　　3、職業(yè)高中生可塑性高。

　　當(dāng)然除了優(yōu)勢(shì)以外，職高學(xué)校也有他的劣勢(shì)，職業(yè)高中教育的學(xué)生目前有以下劣勢(shì)。

　　1、思想不成熟。

　　2、缺少吃苦耐勞的精神。

　　3、抗壓能力明顯不足。

　　職業(yè)高中教育既是對(duì)學(xué)生所掌握的文化基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行篩選整合鞏固的過(guò)程，也是將其所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，更是對(duì)其進(jìn)行思想品德、社會(huì)交流、獨(dú)立生存和自我發(fā)展等能力方面進(jìn)行塑造的過(guò)程。合格的職業(yè)高中畢業(yè)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)的貢獻(xiàn)是比較大的。認(rèn)清職業(yè)高中生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)是才能讓自己更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

　　趙雷的一首成都，唱進(jìn)了很多成都人的心里，讓中國(guó)各個(gè)地方的人感受到了成都的魅力。和我在成都的街頭走一走直到所有的燈都熄滅了也不停留，歡迎你加入成都美麗的職業(yè)學(xué)校。