具備為人師表的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，進行學前教育的專業(yè)知識、技能、教育、教學和組織管理能力的培養(yǎng)，使學生具備托幼機構保育員、教師及管理人員所具備的職業(yè)能力，能勝任托幼機構教育教學和管理工作。

　　可從事幼兒教師、托兒所教育、學前教導等工作.

　　3000-8000

　　隨著越來越多的家庭意識到對兒童的啟蒙教育非常重要，幼兒時期大腦發(fā)展最為迅速，專業(yè)的早期教育能幫助孩子開發(fā)大腦促進智力提高，為今后的學習打下堅實基礎。

　　社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。

　　學前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。幼兒園的火爆，也就保證了學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。